jueves, 26 de febrero de 2015

EL PEQUEÑO CONEJO BLANCO


Al regresar del huerto, el pequeño conejo blanco se encuentra con que una enorme cabra en su casa que no solo no le permite entrar sino que le amenaza. El conejo muy asustado irá pidiendo ayuda a diferentes animales que por su tamaño podrían hacerle frente. Pero ninguno quiere ayudarle. Hasta que un pequeño animal será capaz de enfrentarse a la cabra para que esta abandone la casa del conejo. 



Este cuento de fórmula y rimado se construye a partir de la repetición de la pregunta que el conejo va haciendo a los animales y de la respuesta que le dan. Como en muchos cuentos populares el más pequeño es el más ingenioso y el más valiente. Se trata de una historia adaptada de un cuento popular portugués, en el que una pequeña hormiguita logra vencer a un chivo abusón. Con la fórmula de repeticiones y acumulación, el texto logra que los niños se sumerjan en esta divertida historia. 

miércoles, 25 de febrero de 2015

APRENDE CON LA CALCULADORA



Muchas veces se nos presentan dudas acerca de este instrumento dentro de las aulas de Primaria. Nos planteamos qué se puede hacer con una calculadora y pensamos muchas veces que es un instrumento peligroso en la clase de Matemáticas. ¿Debe llevar cada alumno su calculadora? ¿qué actividades se pueden hacer con ella? ¿qué contenidos se pueden trabajar?. En este post voy a intentar dar respuesta a estas cuestiones y plantear algunas posibilidades recogidas en Internet para trabajar con la calculadora en Educación Primaria. 


Podemos empezar usando la calculadora con esta ficha de Maestra de Primaria en el que se plantea una actividad donde los niños pueden ir cogiendo práctica y soltura con este instrumento. 
















Divididas por ciclos en Educación Primaria aquí os dejo algunas actividades para realizar con la calculadora: 


PRIMER CICLO DE PRIMARIA

En este cilco no es necesario enseñar especificamente el funcionamiento de la calculadora. Basta que los niños sepan cómo prenderla y apagarla, que identifiquen los números en el teclado, y que se habitúen a mirar la pantalla cada vez que tipeen una tecla. Lo demás vendrá progresivamente.
Números y sistema de numeración.
1. Para aprender los números del 0 al 9.
2. Para avanzar en el conocimiento de los números, hasta 99.
3. Para desarrollar la habilidad de contar.
4. Para establecer relaciones de orden en la serie numérica.
5. Para afianzar el concepto de valor posicional de las cifras.
Operatoria Aritmética.
1. Para ejercitar las descomposiciones aditivas de un número.
2. Para desarrollar las habilidades de sumar y restar mentalmente.
3. Para visualizar la sustracción como operación inversa de la adición.
4. Para desarrollar la comprensión de la adición y de la sustracción.
5. Para introducir la multiplicación y la división con claculadora.



SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

En este ciclo los alumnos pueden trabajar en forma más autónoma con la calculadora. Cada vez que realicen una nueva actividad, conviene estimularlos para que la practiquen entre ellos, por parejas o en grupos pequeños. Al igual que para NB1, las actividades se centran en el aprendizaje del sistema de numeración decimal y de las operaciones aritméticas.
Números y sistema de numeración.
1. Para afianzar el conocimiento de la serie numérica.
2. Para ejercitar las relaciones de orden.
Operatoria: adición y sustracción
1. Para ejercitar las descomposiciones aditivas.
2. Para profundizar la comprensión de la sustracción.
3. Para comprender las relaciones entre adición y sustracción.
Operatoria: multiplicación y división
1. Para afianzar los conceptos de multiplicación y división.
2. Para facilitar la memorización de las combinaciones multiplicativas básicas.
3. Para ejercitar las descomposiciones multiplicativas.
4. Para visualizar a la división como operación inversa de la multiplicación.
5. Para profundizar la comprensión de la multiplicación y de la división.
Operatoria combinada
1. Para relacionar entre sí las operaciones básicas.



TERCER CICLO DE PRIMARIA

n estos niveles, la calculadora puede servir a los alumnos tanto para realizar actividades que los lleven a afianzar sus conocimientos acerca del sistema de numeración decimal y de la operatoria aritmética, como a facilitarles nuevos aprendizajes, por ejemplo, los números decimales.
Sistema de numeración decimal.
1. Para ejercitar relaciones de orden.
2. Para afianzar el concepto de valor posicional.
3. Para profundizar el conocimiento de la serie numérica.
Operatoria: adición y sustracción
1. Para extender las combinaciones aditivas
2. Para ejercitar la sustracción como inversa de la adición.
3. Para operar con grandes cantidades
Operatoria: multiplicación y división
1. Para desarrollar la habilidad de calcular mentalmente.
2. Para ejercitar la división como inversa de la multiplicación.
3. Para operar con grandes cantidades.
4. Para ejercitar las relaciones entre factores y múltiplos.
5. Para profundizar la comprensión de los algoritmos de multiplicación y división.
6. Para introducir el concepto de potencia.
Números decimales
1. Para facilitar el reconocimiento de las fracciones en notación decimal.
2. Para iniciar la compresión de la operatoria de números decimales.



Algunas propuestas para trabajar con la calculadora de una forma más lúdica pueden ser los juegos y también las propuestas didácticas. Empezando con estas últimas encontramos por ejemplo: 




Premio al resultado

Anticipando resultados

Provocando cambios

Multiplicando decimales

Productos encerrados

Trabajo con tablas





También existen infinidad de Juegos con la calculadora. De hecho hay páginas en Internet que tienen grandes recursos. Una de ellas, y que es bastante buena, es esta. Aquí se recogen diferentes juegos con sus instrucciones y donde el eje central es el instrumento. [Ver web]

EL CORAZÓN DEL SASTRE


El viejo sastre se había pasado la vida en palacio cosiendo lujosos trajes para los señores y señoras de la corte. Un día decidió partir y en su viaje fue dejando un hilo que le indicara el camino de regreso junto a las buenas personas que había ido conociendo.  



El corazón del sastre es un libro muy atrevido, porque el tema de la muerte no suele ser tratado normalmente en los libros infantiles, pero Txabi Arnal lo hace con tanto cariño y belleza que la historia es la liberación de un anciano sastre que decide cambiar al final de su existencia y sentir emociones que le alegren su corazón, hasta que se siente tan bien, en un lugar tan bello, que decide despedirse de todos.
El protagonista es un sastre que cuando es bastante mayor decide huir del palacio donde cose sin parar para señorones y señoronas porque desea hacerlo para personas que le hagan sentir algo agradable y, además, ser libre. Su bondad es infinita y por donde pasa regresa la alegría y las ganas de vivir, así recorre muchos lugares: donde no hay agua, donde el río se puede desbordar, donde hay guerra o un volcán quiere erupcionar…


Al fin llega a un lugar maravilloso a orillas de un lago pero ya no quiere seguir remendando ni siquiera su viejo corazón, -“hay rotos que ni el mejor zurcido puede arreglar”-, así que se despide de quienes le habían llenado su vacío corazón haciéndolo latir de emoción, y tira todos sus hilos.
Si el texto es bueno, las ilustraciones lo complementan; unas veces reflejan lo que se narra y otras muestran lo que las palabras no dicen, como el desenlace; es la última  imagen la que da el cierre a la historia, se ve su costurero abierto en medio del campo y sobre él trina un pájaro.
Las ilustraciones de Cecilia Varela, acrílico y lápiz sobre papel, contienen gran belleza, no exenta de un halo de tristeza y de numerosos detalles que alegran la lectura. El sastre parece un ovillo de hilo con un dedal en la cabeza y cuando está en palacio cose bajo un miriñaque, al llegar al pueblo donde evita las inundaciones crea un bello puente a ganchillo…

Las guardas iniciales nos muestran un señor entre rollos de telas que abre la ventana, tras la cual se ve un pájaro cantar, avanzando de este modo el contenido del libro, y las finales nos muestran el mapa de los distintos lugares que recorrió y un pájaro volando con un hilo rojo en el pico, su otro cabo está en la orilla del lago.
La ternura del texto se teje con el hilo mágico del sastre, la sensibilidad del autor del texto y la emotividad de la ilustradora; su resultado es un libro más bonito que si hubiese sido hecho a croché.